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617、每个孩子都是上帝的礼物12#30284@20131023
我希望以后如果有孩子，能建一个读经班呢，就是那种校园，就是天然的东西。就房子要简洁就行了，但一定要干净、整齐，全是天然的植物、动物那些。就是孩子生活在乐园里边那样的一个私塾房。所以，但是我一直没找到，所以也没做。就是孩子在那里边完全是——你一看那个场就是乐翻天的，就快乐。孩子不想呆在家，就想留在学校，而不是每次去学校的时候愁眉苦脸的。
有时候，最重点是我觉得对孩子，出去玩吧，很多地方可以玩的，送出去。现在可能就，他究竟能，真的能对他的成长有帮助吗？不是说他能学到什么，是学到的这些东西对他未来有什么用？有什么意义？这才是我关注的。
就说他可以，消耗时间太容易了，我可以送去他，他可以在任何一个地方消磨时间，他也可以去任何地方玩，但是你知道没啥意义。而且他还要应付学校一大堆作业，他也要做，也不少，我看他，他也挺难。他又想玩，又想做作业的话，这个就比较挺紧的，看他。这就是大众化的，就是一个世俗法，就世俗大家。
但是你是独一无二的，你可以欣赏这种带耳朵的面具。因为这个世界，这个班里只有你一个是有耳朵的，你可以欣赏。如果孩子还没有能力欣赏，他一定要随众的话，他还没有那个能力出类拔萃，就是做特别的东西，他不愿意超越别人，就成为别人关注的目标，不管是好的坏的。那个时候，让他随众好了，继续给他，帮他做个没耳朵的。
但是一定要给他说清楚。这种事一旦发生一次、两次、三次，对孩子触动很大的。你知道，孩子的一生会记住这个事情。将来他有一天，他会做一个不一样的人。就是有一天，他会坐在那儿的，他想起那两只耳朵，他就说：“我为什么要跟他们做得一样？为什么我不能做得不跟他们一样？我为什么不能冲破世俗的这些框架，做一个特别的？为什么我要跟他们一样？”
但是这个时候他还小，他承受不了这个，别人是议论他的这种。这个时候你只要告诉他：“这个带耳朵的不是不好，是小朋友都没有，你成了一个与众不同的人。所以你现在要跟他们做得一样，他们就不说你了。但是这不代表你的个性，这不代表什么。但那个妈妈给你留下，挂在墙上，那带耳朵的给你挂在墙上。”让他记住，但是给他做个没带耳朵的。同学就不嘲笑他了，他不说了。
没有好不好，只是这个与众不同。那个东西如果一次、两次，它会提醒他的，长大了孩子就会懂。孩子成长是一个心灵的成长。父母有时候能提供他生理上的成长，提供吃穿，但心灵的成长是需要导师的，一个榜样。就是你要导引他。
就说你永远不要告诉他哪个是绝对对的，哪个是绝对错的，哪个是绝对要的结果。你一刻意，你已经痛苦已经来临了。你永远没有绝对的对错，没有绝对的好坏，没有说这个答案一定要这样。但是你选择了，就要承受。要懂得，一旦你做出了抉择，它的苦也罢，乐也罢，你就去体验。生命就是——永远没有说哪个结果更好、更坏，就是看你体验的过程了，你去体验就行了。
孩子的一点点欲望，你为什么要克制呢？我能满足他一点点欲望。你知道人是有欲望的，是吧？那么大人有大人的欲望。小孩子就想滚一下，你就满他这个愿望。有些愿望我们是可以达成的。他毕竟是个动物，你说人，他就这个，他还是个动物。那你满足这小小的欲望，他在其他地方就不会憋屈。这块欲望发泄了，他那块就很顺畅。你这块阻止了，骂他，他憋住了，他总要找个发泄的地方发泄出来，是吧？
其实大人也是这样。你不觉得大人有时候很想滚，看面子。我有时候想滚一下，那很开心的。有时我们太规矩了嘛，尤其是乖的孩子，太规矩了。老师说横平竖直，坐直了，他直直，他不会放松地坐直，他是拔着，他很累。但是他为了老师说的那句话，他不会很自然地放松坐直。
他是，他就会横平竖直，而且心性上他会遵守纪律。这样呢，这个孩子的很多东西其实是固定的，很僵化的。他需要滚一下，你知道吧？这个孩子。当然说这个滚，自发动这种滚的话，有时候你一定要加上“不要大滚大动”，有时候会控制失控的，因为我们的意识就动得很厉害。就一定要加上不要大动，就是轻微的晃动、摇晃，动一动对身体是有好处的。
还有我发现就是我们的——我们长这么大，长大了，人从来不爬，你知道吗？爬着走。其实人的脊柱，你知道吗？我们是......你看老虎、狮子、豹子，那些大动物，就平着走的动物，从来没有骨质增生，也从来不椎间盘突出。你为什么我们现在这么直，椎间盘突出？我们立着走，整个身体的重量全在脊柱上，一节一节压着。
如果像老虎那样子、猫那样子走，我们的脊柱的椎间盘突出、腰椎盘突出、颈椎，怎么可能有？所以建议大家爬一爬。有时候有地毯的，早上起来就像你学猫，就这样四个腿，就这样子走，就学动物走。把你的脊柱拉松、放松、拉开，让脊柱不要承受那么大的重压，其实是有好处的。为什么不让孩子爬一爬？
我们就有时候竟然为了一身漂亮的衣服，舍不得让孩子在地上坐一下。就说你真的是很规矩的活法，凭什么？如果孩子只是天性里边的东西呢，你就告诉他，总会有人说你不好，你在集体生活里，你要遵守集体游戏规则。
也许那个规则是不对的，但是因为你要照顾到人家别人，是吧？为了集体拿分，即使它是错的，你也要遵守，那是游戏规则，知道吧？为了共同完成这个游戏，你不能随心所欲，是不是？你就要讲清楚。但是小孩子是什么？你一次讲不清楚，你得讲很多次，他才能记住，所以这要耐心啦。
小孩子极少数，只有百分之三十的孩子能坐下来，百分之七十的都是不停地动的，精力充沛。要么他一旦坐下来就睡了，知道吧？要么就不停地动，不停地动。给他一个活动的地方，就OK了，让他尽情地去动，动，没关系。然后呢，尽情地动，有规律地动，导引他动，导引他怎么样动，发泄他的精力。精气神太旺了，又在长身体。
这个就是，最好是能提供，就说将来比如办学，就是提供一些场所，就给孩子们有一些就是导引他动的，不是简单的体育课。你就像学校那些体育课，没用的，就是我今天就上体育课了。
但我们的体育是另外一回事。那孩子在这儿会尽情地把他生长过程中，骨骼他要长、发育，他憋的那些东西，他会憋住了。这就像气脉，他要发育什么，这种障碍他自己认知。你知道他对世界的认知会形成障碍，他打不开自己，那都会难受的。所以给他提供各种场所让他去动。
而且可能不是只是动，比如音乐、美术，很多很多方面让他去发泄。我们现在是学东西是发泄不了了，那是要强制记忆，琴棋书画等等。那是让孩子学，要孩子为了孩子将来成才。你知道，本来孩子的天性要通过那些发泄出去的，反而变成了那些东西压迫他。
你要让他学成一个几级高手，然后你要通过孩子学习让变成优秀的人。孩子本来通过那些能把他天性里边的东西泼出去、疏导一下，但你变成了压抑。所以所有的东西都是压抑，孩子怎么能不动呢？憋死他了，知道吧？然后他的率真，他的好奇，所有的东西，都有他的定，你有你的定，你不能拿你的定要求他。他边动边定，你不可能的。
（师兄：那怎么样培养小孩这种定力跟坚持？）
了解孩子，你不了解孩子，你没办法教他。如果你没办法了解你的孩子，那么你做好，让他模仿你。你做榜样，你做个样板出来了，就这样了，你做得一流的，慢慢孩子也变二流的，就模仿差不多了。如果你了解你的孩子，就随机施教了。这个真的不是，教育不是固定的，说我教你办法。
那今天孩子这种状态，随着孩子的成长——最主要是孩子在变，你知道吗？他十一岁、十二岁、十三岁，他的心态是不一样的。他因为孩子是变，我们已经不变了，差不多了。人家他才开始成熟，从少年、青年、成熟，所以教一个孩子真的需要你付出很多，因为他在变，他的心态在变，心里变、承受力，所有的一切都在变。
了解你的孩子坐在你面前，了解他的苦恼，他的痛苦，他的烦；了解他在想干什么，了解他在渴求什么，了解他想什么。这些东西，一个孩子坐在你面前，你要最起码母亲要知道这些。然后你才知道怎么导引他。
其实是，当你如果真的能对孩子这样的话，你也在成长，知道吧。如果你能教育一个人的话，你的成长是很快的。心性都差不多。孩子的欲望跟你的欲望没啥区别，只不过你是另一个层面的欲望，他是这个层面的欲望。
但觉受是一样的，你知道他达不到欲望他很痛苦。可能他因为一个小汽车、一支笔、一个小带耳朵的东西，他就在纠结。但你是纠结另一个层面的，但纠结的感觉是一样的，是吧？两个人都在那苦着，都在那哭。
但是这个纠结既然是一样的，那么你解决他的问题，跟解决你的问题是一样的。你就可以不纠结，心态的问题。这就是，不管任何时候，你的心态是什么心态？面对问题的时候，你能不纠结走出来，他就能走出来。
你可以不满足他愿望让他走出来，这就是导引。你可以让他没有得——就说没有得到那件东西的时候，能快乐地走出来，这就是能力了。不是从拥有开始的，走出来不是从拥有开始。如果每次都是因为拥有了才走出来，这个孩子失败了。因为将来不可能拥有一切的。
《每个孩子都是上帝的礼物》#30284@20131023